Bab I. Konsep Dasar STEM, Literasi Sains, dan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar

Pendidikan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) pada jenjang sekolah dasar diarahkan pada keterpaduan pengetahuan dan praktik lintas disiplin untuk memahami fenomena, menyelidiki masalah, dan menghasilkan solusi yang dapat dipertanggungjawabkan. Pendekatan ini tidak sekadar menggabungkan empat bidang ilmu, tetapi menempatkan science, technology, engineering, dan mathematics dalam hubungan fungsional sesuai tujuan pembelajaran. Sains berperan menjelaskan fenomena berdasarkan bukti; teknologi menyediakan alat, proses, sistem, atau produk untuk memenuhi kebutuhan; rekayasa mengarahkan proses perancangan, pengujian, evaluasi, dan perbaikan solusi; sedangkan matematika digunakan untuk mengukur, menghitung, membandingkan, memodelkan, serta menafsirkan data. Integrasi tersebut diperkuat melalui literasi sains yang mencakup kemampuan menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan, serta menafsirkan data dan bukti. Pembelajaran STEM memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan pertanyaan yang dapat diselidiki, melakukan pengamatan dan pengukuran, mengumpulkan data, menguji rancangan, mengevaluasi hasil, dan mengambil keputusan berdasarkan bukti. Penerapannya di sekolah dasar perlu mempertimbangkan tahap perkembangan peserta didik, keamanan aktivitas, ketersediaan bahan, karakteristik lingkungan, serta kesesuaian tingkat kompleksitas masalah. Pembelajaran kontekstual menjadi penghubung antara konsep akademik dengan pengalaman nyata peserta didik sehingga pengetahuan tidak berhenti pada penguasaan teori. Lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat dapat menjadi sumber fenomena dan permasalahan yang memungkinkan peserta didik menghubungkan konsep dengan situasi kehidupan. Keterpaduan STEM, literasi sains, dan pembelajaran kontekstual pada akhirnya membentuk pengalaman belajar yang menekankan pengamatan, penyelidikan, penggunaan bukti, pemecahan masalah, komunikasi, dan penerapan pengetahuan secara bermakna.