Buku Ajar STEM Berbasis Kearifan Lokal untuk Sekolah Dasar

Buku Ajar STEM Berbasis Kearifan Lokal untuk Sekolah Dasar disusun sebagai sumber belajar yang mengintegrasikan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), literasi sains, pembelajaran kontekstual, dan pengetahuan masyarakat ke dalam pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan peserta didik. Buku ini mengembangkan pemahaman STEM dari konsep dasar menuju penerapan pembelajaran, dengan menekankan keterkaitan antarkomponen dalam memahami fenomena, menyelidiki masalah, mengolah bukti, merancang solusi, melakukan pengujian, dan memperbaiki hasil berdasarkan data. Literasi sains ditempatkan sebagai kemampuan untuk menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi serta merancang penyelidikan, dan menafsirkan data dan bukti secara bertanggung jawab. Kearifan lokal masyarakat kepulauan Maluku digunakan sebagai konteks pembelajaran, antara lain melalui tradisi sasi, pengolahan sagu atau nani sagu, Timba Laor, pembuatan perahu tradisional, pemanfaatan hasil laut, pengelolaan sumber daya pesisir, pengumpulan air hujan, dan penggunaan bahan lokal. Konteks tersebut tidak diposisikan sekadar sebagai ilustrasi, tetapi sebagai sumber permasalahan dan pengalaman belajar yang dapat membentuk pertanyaan, aktivitas, data, proses perancangan, serta pengambilan keputusan. Buku ini juga membahas pemanfaatan teknologi digital, desain pembelajaran STEM dalam Kurikulum Merdeka, pengembangan lembar kerja murid, asesmen autentik, pengembangan media dari bahan lokal, serta strategi implementasi STEM di sekolah dasar. Setiap pembahasan diarahkan agar pembaca mampu menghubungkan konsep dengan lingkungan nyata dan mempertimbangkan karakteristik perkembangan peserta didik, keamanan, ketersediaan sumber belajar, etika, serta penghormatan terhadap pengetahuan masyarakat. Dengan cakupan tersebut, buku ini ditujukan terutama bagi mahasiswa calon guru sekolah dasar, guru, dan pendidik sebagai bahan untuk memahami, merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran STEM yang kontekstual. Pendekatan yang ditawarkan memberi ruang bagi peserta didik untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata, menggunakan bukti dalam penalaran, mengembangkan kemampuan pemecahan masalah, dan melihat hubungan antara ilmu pengetahuan, teknologi, rekayasa, matematika, lingkungan, serta kehidupan masyarakat secara terpadu dan bermakna. Selain itu, aktivitas dan latihan dirancang untuk mendukung pembelajaran aktif, kolaboratif, reflektif, dan berbasis bukti sesuai kebutuhan pendidikan dasar yang berkelanjutan.